Crear conciencia a través de la publicidad, plástica y TIC en tiempos de Covid 19 (Parte II):una campaña publicitaria para un momento distinto

No quería acabar el curso sin terminar de narrar nuestro pequeño proyecto de aula de crear una campaña publicitaria en tiempos de Covid. Pero me pilló el toro del fin de trimestre y el fin de curso,y,sobre todo, me pilló,a pesar de las mil precauciones, el dichoso virus que había ido esquivando  durante todo el año.

Aquel "resfriado de verano" devino en algo diferente,por suerte y gracias a la vacuna,en nada más grave que un constipado,y la desazón al no haber podido esquivar al "bicho" pese a todos los esfuerzos,y me vi obligada a volver a aplazar la publicación del post. Y no quería dejarlo pasar porque creo que ha sido importante lo vivido y llevado a cabo este año tan particular, y debía quedar constancia de lo que habíamos hecho. Así que,en fechas anómalas,justo antes de las vacaciones,publico.

Os cuento:Visto que en el alumnado de ESO la capacidad de aburrimiento tiende a ser superlativa, intercalamos tras la primera parte de la campaña una actividad completamente distinta que ya narré aquí en este post, para que no se nos hiciera tediosa la realización del proyecto trabajando con el tema elegido. -He comprobado que así funciona mejor el que el alumnado se implique en una causa. -

Así que un mes más tarde, proseguimos nuestra andadura con la campaña publicitaria que iniciamos en el segundo trimestre. 

Lo primero que hemos hecho ha sido realizar un gif. Esto nos permitió trabajar de forma divertida el tema de la campaña,para adentrarnos en lo importante de la misma, y,además, aprender a manejarnos con formatos de imagen diferentes. La verdad es que hicieron trabajos muy chulos, y los mensajes no pudieron ser más atinados.

Aquí,una selección de trabajos

Tras esta entrada en materia,comenzamos a trabajar la parte audiovisual de la asignatura. Y por primera vez en el curso,empezamos a trabajar en equipos. Lo hicimos con más miedo que vergüenza, tratando de mantener las distancias ( esas que nunca han existido,de facto en los "grupos burbuja") pero obviamente, había que tener todas las precauciones posibles. 

Trabajar en grupos estando en la fila de al lado, llevó a un nivel de decibelios interesante en algún momento,pero,a pesar de eso, logramos aprender cómo hacer un storyboard,realizar historias entre todos, tomar decisiones consensuadas,organización, realización de anuncios...  en las sesiones de clase, posibilitó aprender de un modo distinto, y bastante motivador - los que trabajaban,claro,(melón que algún día habremos de abrir, cómo hacer que arranquen los que deciden no dar un palo al agua,ese gran misterio educativo...) .- 

Imagen de FelixMittermeier en Pixabay 

Aquí podéis ver el conunto del trabajo realizado. De cada anuncio hay un guión literario y un storyboard. Los anuncios están en formatos diferentes,pues había alumnado que era pudoroso en subir a su canal de Youtube los vídeos, y otros,por el contrario,usaron Tiktok alegremente para que les permitiese editar de modo más sencillo. Como variado el alumnado y sus las necesidades, plurales los vídeos. De igual modo,el trabajo audiovisual propiamente dicho está hecho con medios escasos,pero con mucha imaginación y buen hacer,-que no es poco en los tiempos que corren.-

Es una campaña que les ha costado bastante esfuerzo - las circunstancias no nos han ayudado ni un poquito- pero creo que ha quedado bastante bien.

     

Tras la realización de los anuncios, evaluamos nuestro proceso de trabajo usando una herramienta TIC que posibilitaba aprender rudimentos de edición de vídeo a todos; ahí,observamos qué hemos aprendido,qué nos ha gustado más, hallazgos, dificultades, etc. durante el tiempo que hemos llevado a cabo este proyecto. 

 Aquí una selección de sus opiniones y un ejemplo escogido al azar, de lo que hicieron.

 

 

De nuevo una selección de sus puntos de vista 

(Más que una selección ,los vídeos de quienes entregaron la valoración)

   

Nos parece que así ha quedado completo el círculo,y que estas campañas, que claramente no iban desacertadas vista la realidad del día a día que muestran los informativos. Y ,como siempre,esperamos que os guste si habéis tenido la paciencia de llegar hasta aquí.

Las pelis de mi cabeza, un volver audiovisual sentimientos y percepciones de tiempos pandémicos

Esta es una visión de lo que ha sido nuestros trabajos en Cultura Audiovisual este curso. Las propuestas han girado en torno a la idea de "las pelis de mi cabeza", una visión personal de la situación que hemos vivido trasladada al audiovisual,incidiendo en unos u otros aspectos formales o técnicos en cada momento del curso.

No todos han aceptado el reto,pero quienes lo han hecho han viajado a su propio interior para sacar sus emociones y preocupaciones en un curso tan duro como 2º de Bach. y aprender también de cómo el arte nos ayuda a salir de las situaciones más negativas. Resiliencia,aprendizaje,inspiración. En segundo de bachillerato. Todo un desafío que mi alumnado ha sabido afrontar. 

En el primer trimestre, el sonido ha sido el protagonista. Tornar distinta una escena variando los aspectos sonoros,aprendiendo a manejar herramientas sencillas para editar el sonido y el vídeo y dando un sentido diferente a fragmentos de películas.

Aquí,los trabajos de todos/as.

Tras ese aprendizaje,llegó la segunda evaluación,y ahí el reto creativo consistió en expresar emociones por medio del uso del stop motion. El segundo trimestre fue durísimo. Se sucedieron los confinamientos,las cuarentenas,la sensación de peligro,la semipresencialidad forzada, el miedo y,siempre subyacente,la PEBAU y la consiguiente carga de contenidos...  El hecho de dibujar y centrar la atención en algo "ajeno",la creación del vídeo, pero haciendo de tripas corazón para desfogar por medio del arte resultó paliativo en un momento realmente muy crudo del año.

  Así lo vivió Mark 

 

 Así lo plasmó Lucía Mtnez. E.

   

La vivencia de Luna y Raquel

 

Aquí el trabajo de todos

Por último, en el tercer -y no menos tremendo- trimestre, ya nos centramos en aspectos puramente cinematográficos y técnicos. Descubrimos movimientos de cámara,encuadres y angulaciones y el lenguaje cinematográfico en todo su esplendor. Aquí la propuesta fue realizar un cortometraje para concienciar sobre la necesidad de evitar las fiestas ilegales.

-Y debo añadir que es difícil estar más orgullosa de lo que han conseguido.-

Luna,Nekane,Miguel y Raquel crearon Duelo de cartas

Con sus correspondientes guión literario,guión técnico y storyboard

 Mark, Lucía M.E.,Lucía M.R.,María y Alba crearon Cuestión de suerte

 

Y su guión literario y storyboard

Esperamos que os gusten

Una propuesta interdisciplinar : aprender cerámica y conocer aves y plantas de la Ribera de la Algaida

Este curso está siendo taaan arduo que tardo en procesar la información más de la cuenta. Pero por fin ha llegado el momento de contar una de las actividades que hemos llevado a cabo, y de la que estamos especialmente orgullosos.

En estos meses ha sido importante tener en consideración que la chavalería no siempre puede estar trabajando online,y es por eso que hemos ido alternando el trabajo de desarrollo de la competencia digital con actividades de puro y duro disfrute y aprendizaje del lenguaje plástico.

En esta ocasión, el planteamiento fue:

-Desarrollar la creatividad de una manera lúdica.

-Aprender de principio a fin los procesos de boceto hasta la creación de una imagen

-Disfrutar aprendiendo con materiales diferentes a los habituales,trabajando un taller de cerámica.

-Conocer la flora y fauna de la zona - en coordinación con el programa Aldea.-

Para ello,lo primero que hicimos fue crear,de forma libre,aves interaccionando con plantitas. La propuesta fue "mezcla como quieras estos dos elementos",por ejemplo,ave abanicándose con la planta,comiéndosela,o poniéndosela de sombrero... fue muy divertido,porque realmente a los chavales/as se les fue la cabeza y salieron cosas muy,muy simpáticas y creativas. De entre todos los bocetos elegían uno,el que les gustara más.

Después,vino el ejercicio de dibujo naturalista,y ya ahí las dificultades añadidas de copiar una fotografía,cambiar de tamaño,e intentar que nos saliera un ave y no un pajarraco.

Por último,la mezcla de ambas actividades, de modo que el ave realizara la acción enloquecida de los primeros bocetos, y de ahí, a la cerámica...

Una cosilla así:

Aquí otro ejemplo súper bonico

      

A partir de ahí,el desarrollo del taller de cerámica, impartido por Antonio José Flores. -Y algunas foticos del día de marras-.

 

Y con las baldosas tan espectaculares que realizaron,hemos realizado un mural en la entrada del instituto que no deja a nadie indiferente.--

Nos parecía importante dejar huella en nuestro centro pese a un año tan duro y complejo en todos los aspectos,y creemos que ha merecido la pena todo el esfuerzo realizado. 

-Agradecer desde aquí la inestimable ayuda de Mar Alemán,la súper profe de Biología, para el montaje de las baldosas, y la información sobre las aves y plantas de la zona.-

 

 

Esperamos que os guste.

Crear conciencia a través de la publicidad, plástica y TIC en tiempos de Covid 19 (Parte I)

En estos tiempos -más que nunca- es preciso tomar conciencia de nuestro comportamiento y de las consecuencias de nuestros actos en lo que nos rodea,especialmente dada la situación que vivimos,y crearla cuando se ignora por desidia o pura desinformación,que,en cierto sentido,viene a ser lo mismo.

Es por eso que en el curso de 2º de E.S.O. decidimos tomar partido por la responsabilidad, -esperemos que no sólo de boquilla- y, para trabajar la publicidad,crear una pequeña campaña en la que, de forma colaborativa, elegimos el asunto sobre el que desarrollar una pequeña campaña publicitaria. Cada grupo ha elegido una temática diferente, a partir de la cual,hemos creado un material que ayude a tomar conciencia sobre cuestiones que nos preocupan en estos instantes, y que nos parecen fundamentales en nuestra sociedad.

Foto de cottonbro en Pexels

Tras barajar varias posibilidades,tomamos decisiones, elegidas democráticamente, sobre la manera de hacer llegar el mensaje de promover la salud, en torno a dos ideas, :

• evitar fiestas ilegales y 
• promover la cultura segura.

            

Primero, hemos heco carteles con los que hemos trabajado tanto la creación de slogans como la realización del cartel en sí, y el uso de técnicas gráfico - plásticas,claro. .

 Aquí podéis ver los carteles realizados

El siguiente paso ha sido realizar anuncios en audio,simulando la campañas radiofónicas. Os dejamos un par de ejemplos:

Escucha"ilumina la cultura" en Spreaker. 

Escucha"No a las fiestas ilegales Adriana Fdez" en Spreaker.

Y aquí,la primera parte de la campaña

     

Que esperamos que os guste.

Algunos recursos para conocer el arte del Antiguo Egipto.

Conozcamos el Antiguo Egipto; para ello vamos a echar un vistazo a estos recursos...

Stop motion: el acercamiento al trabajo con audiovisuales en medio de una pandemia

Este curso sigue siendo extraño,así que,para recuperar las ganas de trabajar en el aula,y una vez metidos en vereda y recuperado el ritmo en las clases tras esa primera evaluación tan atípica, el pequeño proyecto de este trimestre ha sido realizar vídeos en stop motion. 

El planteamiento de la propuesta es muy sencillo; nos permite incorporaciones al trabajo en cualquier momento de la actividad, sumándonos rápido al ritmo de la clase - ha sido un trimestre con cuarentenas sobrevenidas, hospitalizaciones varias y todo un mad mix de "ahora no viene Menganita", "ahora Zutanito es contacto de positivo y debe permanecer en cuarentena hasta conocer resultados de la PCR" y demás lindezas de índole semejante.- 

Esta manera de llevar el trabajo ha posibilitado ,no sólo no perder a nadie por el camino (excepto los que quieren perderse,claro) sino retomar con brío una actividad más divertida,si bien no menos rigurosa, motivando al alumnado a usar la tecnología de otro modo -están sobrepasados vs. asqueados con Moodle-, y acercarse al medio audiovisual ahondando en lo puramente plástico sin darse ni cuenta.

En este pequeño proyecto de clase hemos aprendido a:

• Organizar sus materiales
• Conocer el proceso de trabajo artístico haciendo bocetos y dibujos variados alrededor de una sola idea, olvidando el "dibujos en sucio" para profundizar en el modus operandi de las artes plásticas
• Aprender a dibujar la figura humana proporcionada. -Es un caballo de batalla para ell@s,que,a estas edades, se obsesionan con "dibujar bien".-
• Aprender a trazar polígonos sencillos
• Aprender a colaborar entre ellos para elegir los temas sobre los que trabajar y para realizar los vídeos - todo eso,guardando las distancias, lo que en sí mismo ha sido toda una epopeya.-
• Por último,acercarnos al lenguaje audiovisual usando la técnica del stop motion.

Aunque faltan vídeos -algunos/as sólo los han puesto en sus portfolios y no los han subido al Padlet,y la actividad es imperfecta,(nos ha faltado añadir música,por ejemplo) entiendo que es un gran logro, dado que la chavalería ha aprendido y se ha percatado -ese momento mágico en el que son conscientes de sus logros y de cómo han mejorado desde inicios de curso-y ,en las actuales circunstancias, es más que suficiente. Si además,ha sido divertido,pues eso que nos llevamos en los cuerpos serranos,que bastante sufrimiento tenemos con la pandemia aún acechando por doquier.

Especialmente contenta con el trabajo de este chico,que ha tenido graves problemas familiares y de salud: se ha sobrepuesto haciendo de tripas corazón para hacer esto. Yo no puedo pedir más.

Aquí tenéis la magna obra del trimestre

Esperamos que os gusten

Una suerte de portfolio en el aula de Plástica

Tardo en colgar este post porque quería dejar en barbecho las impresiones y apreciaciones del trabajo realizado para poder analizar mejor la situación de partida.

Echo la vista atrás,pues,para poder reflexionar sobre este primer trimestre del curso,en el que hemos vuelto a las aulas. Lo echábamos en falta. Muchísimo.

Para comenzar nos encontramos con el reto habitual, que no era precisamente pequeño: las aulas con saturación de alumnos por clase,la falta de medios, el abandono, de facto, de la escuela pública. Lo "normal"

Este curso, además,nos hemos enfrentado a retos adicionales:desde Septiembre, el desafío de las clases semi presenciales,las batallas con plataformas de tan amigable interfaz como Moodle,los nervios de no saber a qué nos atenemos en cuestión de posibles contagios por la pandemia, (o, lo que es peor, tener la quasi certeza de lo que puede pasar y pasa) ,y el hecho de meter en vereda a niños que, de facto, estaban desescolarizados, y puede que desconectados del centro escolar, desde la cuarentena de marzo. La "nueva normalidad" le llamaron.

En este contexto, mi prioridad ha sido gestionar el currículo de modo que sea digerible, que ayude a compensar carencias,y ayudar a esa vuelta que ha resultado tan anhelada como compleja. 

Foto de Anthony Shkraba en Pexels

Para ello he propuesto actividades sencillas,para ir aprendiendo modo slow education,pasito a pasito,suave -suavecito, porque entiendo que es lo necesario para retomar el rumbo,aún con gel hidroalcohólico de por medio y demás maravillas que ha traído consigo el coronavirus a las aulas.

No creo que sea tiempo de grandes proyectos,sino de pequeños aprendizajes significativos, que puedan ser semilla de cosas mayores en un futuro cercano,pero no inmediato.

Por ello, hemos trabajado actividades asequibles,que deriven lenta,pero inexorablemente en un aprendizaje tranquilo,pero eficaz. Que les sirva para organizarse mentalmente,para volver a generar hábitos,para desarrollar la competencia digital de un modo sencillo,tranquilo,buscando el sentido al uso de la tecnología, tras el atracón de la cuarentena, en el que el trabajo online se volvió delirio,cuando no delirium tremens.

Y para iniciar en un sentido práctico y operativo el uso de la tecnología, he elegido el uso del portfolio,en un modo muy sintético y sencillo, para que el alumnado aprenda a gestionar su propio trabajo, a ordenarlo, a usar las TIC con sentido,potenciando que organicen, ordenen y valoren su propia actividad, y reflexionen sobre la misma, promoviendo el meta aprendizaje del alumnado,y acercándonos en lo posible, a la realidad social y socio afectiva del alumno. -Ahí es nada.-

El punto de vista de Ferdaws

 

Silvia nos lo cuenta así

He escogido dos herramientas sencillas,Canva y Genially, dejándoles la posibilidad de elegir en el caso de los cursos de 2º, y proponiendo una sola a los de 1º,por simplificar. La recopilación de todas las actividades nos da una panorámica de lo que hemos ido trabajando, que servirá de base para un segundo trimestre en el que iremos aprendiendo,también a poquitos, pero ya partiendo de una base sólida. -Esperemos.-  

Os dejo los trabajos por si queréis echar un vistazo. Esperamos que os gusten ;-).